ГДЗ по русскому языку за 9 класс Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дайнекина А.Д, Александрова О.М. онлайн

Скачать: => tapechasec.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6Njk6ItCT0LTQtyDQv9C%2BINGA0YPRgdGB0LrQvtC80YMgOSDQutC70LDRgdGBINC70LDQtNGL0LbQtdC90YHQutCw0Y8gMjAxOSI7fQ==


В связи с этим за год школьникам нужно качественно усвоить учебную программу с тем, чтобы получить благоприятные оценки. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтакси­ческие синонимы. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения Комбинированный 1 Совершенствовать умения анализировать языковой материал и классифицировать его, осуществлять синтаксический и пунктуационный разборы на основе образцов устного и письменного разборов с.

Ромадина «Село Хмелевка» Типы речи, стили речи, отзыв 18. Тут отличные от Путина онлайн самые свежие домашние задания бунеев р. Школьники же порой не успевают усвоить порядок выполнения упражнений по русскому языку в классе. «А разве есть такая земля?

ГДЗ по Русскому языку за 9 класс: Тростенцова, Ладыженская. Решебник

Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2009 г. Цели программы: воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы. Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции — систематизация знаний о языке гдз по русскому 9 класс ладыженская 2019 знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения. Включены уроки, способствующие выработке умений применять при написании сжатого изложения известных приёмов сжатия текста исключение, обобщение, прощениеуроки развития речи по обучению написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Формы работы по русскому языку в 9 классе: 1 различные типы уроков: - уроки изучения нового материала; - урок закрепления и развития знаний, умений, навыков; - уроки повторения; - комбинированный урок; - урок проверки знаний; 2 внеклассные мероприятия: - викторины; - лингвистическая игра. Все перечисленные формы работы проводятся в 1 учебную смену по расписанию уроков и по плану. Формы контроля : диктанты, тестирование, сочинения, изложения. Учебно-тематическое планирование Содержание Кол-во часов Кол-во контрольных Развитие речи Международное значение русского языка 1 Повторение пройденного в 5 - 8 классах 7 1 1 Сложное предложение. Международное значение русского языка 1 ч. Повторение изученного в 5 — 8 классах 7 ч. Простое предложение и его грамматическая основа. Обращения, вводные слова и вставные конструкции, знаки препинания при. Контрольный диктант с грамматическим заданием Сложное предложение. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Сложносочиненное предложение и его особенности. гдз по русскому 9 класс ладыженская 2019 Слож­носочиненные предложения с союзами соединительными, проти­вительными, разделительными. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по от­ношению к главному. Разделительные знаки препинания, меж­ду главным и придаточным предложениями. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточ­ными; знаки препинания в. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтакси­ческие синонимы. Бессоюзные сложные предложения 6 ч. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного слож­ного предложения. Разделительные знаки препинания в бес­союзном сложном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложе­ний, их текстообразующая роль. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Ромадина «Село Хмелевка» из серии «Волга — русская река» Сложные предложения с различными видами связи 5 ч. Различные виды сложных предложений с союзной и бес­союзной связью; разделительные знаки препинания в. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. Публичная речь гдз по русскому 9 класс ладыженская 2019 виде рассуждения на лингвистическую тему. Национальное, региональное и этнокультурное содержание учебного предмета «Русский язык» определяется региональной составляющей и предполагает обучение языку не только как средству общения, познания мира, но и как средству приобщения к национальной культуре, культуроносной функции языка. В этом случае русский язык может быть эффективным средством приобщения обучающихся к материальной и духовной культуре русского народа, к его истории, обычаям и традициям. Познание культуры русского языка в диалоге культур, сопоставлении русского языка, его богатства на фоне сопоставления с другими культурами и языками. Изучение предполагает сопоставление лексики и текстообразования в русском языке, прежде всего в сферах, где особенно заметно влияние инонационального языка в сфере обслуживания и средств массовой информации ; знакомство со сведениями по исторической ономастике, топонимике Хакасии; - сведения об ученых-лингвистах Хакасии, словарях русско-хакасском, хакасско-русском и др. Государственная итоговая аттестация в новой форме. А1 — А3 текст, анализ текста, выразительные средства лексики и фразеологии. А4 — А7 фонетика и орфография. В1 — В9 лексика, синтаксис и пунктуация. Повторение Дата План Факт Международное значение русского языка 1ч 1 Международное значение русского языка Вводный 1 Расширить и углубить общие сведения о языке, о его международном значении, раскрыть содержание понятия «мировой язык»; совершенствовать умения работы с текстом озаглавливание текста, выделение его основной мысли, микротем, деление текста на абзацы, постановка вопросов к тексту, выявляющих его проблематику, определение общей темы для нескольких текстов Стили текста, типы речи 03. Повторительно- обобщающий 1 Восстановить в памяти учащихся и углубить основные знания о фонетике, графике и орфографии. Познакомиться с признаками письменной речи; с монологическим и диалогическим видами речи Средства выделения частей высказывания разделы, главы, параграфы, абзацы и средства выделения смысла отдельных частей предложения знаки препинания, шрифт, цвет 03. Повторительно- обобщающий 1 Вспомнить разновидности русского литературного языка стили речикоторые обслуживают разные стороны общественной жизни сферы общения. Дать сведения о речевых жанрах, в которых реализуются разговорный, публицистический, научный и деловой стили речи Повторить смысловую и композиционную целостность текста: вступление заключение, основная часть. Повторить основные признаки текста: относительная завершенность текста, законченность и видовременное единство. Синтаксис словосочетания и простого предложение. Повторительно- обобщающий 1 Повторить сведения о строении словосочетании, по синтаксису и пунктуации простого предложения, закрепить умения синтаксического анализа предложения, способов графического обозначения членов предложения, интонационных навыков Классификацию простых предложений по наличию главных членов, второстепенных членов, по пропуску какого—либо члена предложения, виды односоставных предложений 10. Тире между подлежащим и сказуемым. Повторительно- обобщающий 1 Повторить сведения о типах сказуемого, знать виды сказуемого, уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило. Повторить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым Способы выражения подлежащих и сказуемых, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, пояснение функций главных членов. Предложения с обособленными членами Повторительно- обобщающий 1 Повторить предложения с обособленными членами, как одним из способов смыслового выделения или уточнения второстепенных членов Правописание суффиксов причастий и прилагательных, не с причастиями, историзмы, архаизмы 17. Предложения с однородными членами Повторительно- обобщающий 1 Повторить условия однородности членов предложения, знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными членами. Односоставные предложения, способы выражения главных членов в них, предложения с разными типами сказуемых, знаки препинания в. Обращения, вводные слова и вставные конструкции Повторительно- обобщающий 1 Повторить сведения об обращении; восстановить в памяти школьников сведения о вводных словах и вставных конструкциях Письмо, диалог, интонацию вводности паузы, понижение силы голоса, более быстрое их проговаривание 24. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Урок проверки знаний 1 Повторение изученного в 5-8 классах. Уметь правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами Задания В1 — В15 01. Повторительно - обобщающий 1 Повторить и углубить сведения о сложном предложении, известные в курсе 5-8 классах, начать работу над формированием умений различать виды сложных предложений и по значению и средствам связи Правописание гласных в корне слова, буквы е и в безударных окончаниях существительных, постановка знаков препинания при причастном обороте 01. Основные виды сложных предложений Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков 1 Вспомнить сведения о том, что в зависимости от средств связи между частями сложного предложения выделяются бессоюзные и союзные сложные предложения. Отработать умения различать простые и сложные предложения, определять средства связи частей сложного предложенияразграничивать сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова Синтаксический разбор предложений, постановку знаков препинания в сложном предложении. Правописание безударных гласных корня, букв н и ннв суффиксах прилагательных, причастий и наречий 08. Дать понятие о постановке тире между частями сложного предложения примечание на стр. Определять место придаточного предложения, средства его связи с главным Орфограммы 3-7, словарные слова 26. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными Урок изучения нового материала. Обобщенное представление об этих предложениях Словарные слова, орфограммы 17-20 14. Постановка тире между подлежащим и сказуемым 21. Фельдмана «Родина», использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы Типы речи 04. Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и присоединительными. Правописание слов с пол- полу 11. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения Комбинированный 1 Совершенствовать умения анализировать языковой материал и классифицировать его, осуществлять синтаксический и пунктуационный разборы на основе образцов устного и письменного разборов. Интонация в бессоюзных сложных предложениях Урок изучения нового материала. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении Урок изучения нового материала. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Урок изучения нового материала. Тире в бессоюзном сложном предложении Урок изучения нового материала. Ромадина «Село Хмелевка» из серии «Волга — русская река» Развитие речи 1 Знать последовательность написания отзыва по картине, понимать особенности такого вида текста как отзыв, уметь использовать текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы, написать отзыв по картине Н. Ромадина «Село Хмелевка» Типы речи, стили речи, отзыв 18. Повторение по теме «Сложное предложение с различными видами связи» Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков 1 Знакомство с публичной речью, отличие понятий «публичный» и «публицистический» Диалог 22. Русский язык и его стили. Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков 1 Показать роль языка в жизни общества, повторить сведения о стилях русского языка Сложные случаи ударения в русском языке 22. Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков 1 Показать роль русского языка как языка межнационального общения Сложные случаи ударения в русском языке 29. Словообразование Повторительно - обобщающий 1 Обобщить знания по разделам «Морфемика», «словообразование»; совершенствовать орфографические навыки Правописание приставок на з — с, пре — при, Безударных гласных и согласных в суффиксах разных частей гдз по русскому 9 класс ладыженская 2019 13. Правописание н — нн в суффиксах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени 13.

Простое предложение и его грамматическая основа. Все перечисленные формы работы проводятся в 1 учебную смену по расписанию уроков и по плану. Русский язык и его стили. Односоставные предложения, способы выражения главных членов в них, предложения с разными типами сказуемых, знаки препинания в них. Разделительные знаки препинания, меж­ду главным и придаточным предложениями. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения. Слож­носочиненные предложения с союзами соединительными, проти­вительными, разделительными. Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции — систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.